PROYECTO DE FORMULACION

INTRODUCCIÓN

Este proyecto de investigación  nos permite desarrollar nuestros conocimientos, destrezas y habilidades mediante ejercicios de razonamiento; a relacionarnos con los demás e intercambiar ideas y aprender unos de otros.

Trata de facilitar nuestra convivencia en la sociedad debido a que nos enseña a identificar problemas, buscar formas de posibles soluciones y a elegir una buena respuesta o decisión.

Logra estimular la conciencia crítica, las potencialidades creadoras y nuestro espíritu emprendedor y de cooperación.

Rompe los estereotipos de enseñar y aprender de los contenidos establecidos en las asignaturas. Convierte el entorno social y natural que rodea al joven en un espacio de aprendizaje con carácter relevante, pertinente y significativo. Trasmite a los alumnos el valor del trabajo en común, les permite crecer en su autoconocimiento, afianzar los vínculos y trabajar los conflictos que cotidianamente surjan.

En conclusión brinda la oportunidad de afrontar fracasos y victorias sobre obstáculos y limitaciones del conocimiento concreto; permite desarrollar el ingenio, inventiva, perseverancia, flexibilidad, adecuación y cambio de metas y  búsqueda de posibilidades.

CAPÍTULO I

COMPONENTES DE LA PROBLEMÁTICA

NUTRICIÓN DURANTE EL EMBARAZO

Hoy en día nadie duda de la importancia que tiene una alimentación adecuada sobre el curso del embarazo y sobre el desarrollo del feto.

Son muchos los errores y mitos que rodean las recomendaciones alimentarias de la mujer gestante. No es verdad que se deba "comer por dos", ni siquiera que sean necesarios suplementos de algunos nutrientes, que en determinados casos pueden llegar a ser perjudiciales. Por el contrario, sí es cierto que una mala nutrición de la futura madre puede ocasionar problemas de prematuridad y mortalidad fetal, y que los estados de obesidad también pueden resultar peligrosos para la salud del futuro bebé.

El buen estado nutricional inicial de la gestante es de suma importancia para un óptimo desarrollo del embarazo. Debemos asegurar que el médico supervisa adecuadamente nuestro estado nutricional. Es importante conocer los cambios fisiológicos relacionados con el embarazo, para así poder adecuar la alimentación a la nueva situación y conocer las necesidades en macro y micronutrientes, para que la dieta sea equilibrada y no se produzcan carencias ni excesos. Debemos tener especial precaución con ciertas pautas (alcohol, tabaco, ayunos, vegetarianismo, suplementos dietéticos, hábito de picar entre horas, etc.) que pueden perjudicar seriamente a nuestro futuro hijo.

Habitualmente el encargado del control nutricional es el especialista en nutrición (endocrino-nutriólogo) y el número de visitas durante un embarazo normal suele ser de una vez por trimestre. El especialista debe variar la pauta si hay razones clínicas que lo justifican.

Consejos útiles para una buena nutrición:

Ø  Tomar un buen desayuno, que debería variar, e incluir cuatro alimentos distintos.

Ø  Beber de seis a ocho vasos de agua diarios para mantener una buena hidratación.

Ø  Realizar cinco comidas al día: desayuno, media mañana, comida, merienda y cena.

Ø  Consumir productos lácteos, que son beneficiosos para la digestión y ayudan a la flora intestinal.

Ø  Ingerir alimentos ricos en fibra como frutos secos, verduras, legumbres, etc.

Ø  Reducir el consumo de embutido y vísceras.

Ø  Utilizar con moderación la sal.

Ø  Cocinar los alimentos al vapor o a la plancha.

Ø  Lavar frutas y verduras con mucho cuidado.

Ø  Consumir las carnes muy hechas.

El coste energético durante todo el periodo de la gestación está calculado entre 75.000 y 80.000 kcal, lo que aumenta las necesidades en unas 150 kcal diarias en el primer trimestre del embarazo y en 340 kcal en los trimestres restantes. Parte de esta energía es almacenada en forma de depósitos de grasa que constituyen un mecanismo de protección del feto frente a un posible estado de déficit al final de la gestación o durante la lactancia.

VARIABLES Y CARACTERÍSTICAS DE LA TEMÁTICA

VARIABLES	CARACTERÍSTICAS
Tema Numero de vasos de agua que  debe consumir al día Número de veces que debe comer en el día Alimentos ricos en fibra Coste energético durante todo el periodo de la gestación Número de visitas al (endocrino-nutriólogo) Numero de alimentos distintos en el desayuno	Nutrición durante el embarazo Mínimo 8 vasos 5 comidas diarias Frutos secos, verduras, legumbres 75.000 y 80.000 kcal Una vez por trimestre Cuatro alimentos distintos

DESCRIPCIÓN DEL TEMA

Gracias a este tema podemos confirmar que durante el periodo del embarazo es muy importante llevar una buena alimentación ya que de esta manera la madre podrá satisfacer las necesidades de su cuerpo y las del bebe. Aunque a muchas mujeres se les haga difícil consumir comidas saludables durante este proceso.

Se les recomienda que el consumo de agua y de alimentos ricos en fibras también son muy favorables para estos casos  ya que todos estos nutrientes proporcionan energía para las actividades del cuerpo y el desarrollo de su bebe, se debe acudir una vez por trimestre al chequeo con el endocrino- nutriólogo para asegurarse que el bebe no tenga ningún problema con su alimentación , también es necesario el numero de alimentos distintos en el desayuno se recomiendan que sean cuatro ya que al consumir una variedad de alimentos saludables es la mejor manera de darle a usted y a su bebe en desarrollo la nutrición adecuada que ambos necesitan.

 

 

 

CAPÍTULO II

PROBLEMAS

Lección # 1.

Características de los problemas

¡Qué calamidad! A Lorena se le adelanto el parto 2 semanas.

No sé cuánto tiempo tardare en mi consulta con el nutricionista.

¿Cuál es el porcentaje de dinero semanal que gasta una mujer embarazada si tiene que comer 5 manzanas diarias y cada una cuesta $12?

¿En que se asemejan los tres enunciados?

En que los tres enunciados comunican un hecho o suceso.

¿Qué diferencia observas en la estructura de los tres enunciados?

Los primeros 2 te trasmiten una información sencilla, mientras que el tercero contiene una pregunta que debe ser respondida.

¿Qué diferencias observas respecto al planteamiento del enunciado?

El primer enunciado es un hecho irreversible o final.

El segundo enunciado es también un hecho; sin embargo, podemos darnos cuenta que antes de asistir a la consulta con su nutricionista esa persona deberá averiguar por otro lado la cantidad de tiempo que tardara la consulta.

El tercer enunciado es directo, en cuanto nos pide averiguar el porcentaje semanal de dinero que gasta esa persona.

Lección # 1.

Definición de un problema

Un problema, es un enunciado en el cual se da cierta información y se plantea una pregunta que debe ser respondida.

Si una mujer embarazada toma 4 vasos de 1 litro de agua diarios. ¿Cuantos litros de agua tomara en 5 días?

¿De qué trata el problema?

De la cantidad de litros de agua que toma una mujer embarazada.

¿Qué información aporta?

4 vasos de agua de 1lt diarios.

¿Cuál es la pregunta?

¿Cuantos litros de agua tomara en 5 días?

Representación:                          

Lt de Agua                Días

4                          1

X                           5

4x5= 20/1=20

Respuesta: Toma 20 lt de agua en 5 días.

¿A qué conclusión podemos llegar, respecto a si es o no un problema?

Si es un problema porque tuvimos que averiguar la cantidad de agua que tomara una mujer embarazada en 5 días.

Lección # 1.

Clasificación de los problemas

Los problemas en función de la información que suministra se clasifican en problemas estructurados y no estructurados.

Problemas Estructurados.- El enunciado contiene la información necesaria y suficiente para resolver el problema.

Si María pesa 50k en la actualidad pero aumenta 2k cada mes por su embarazo. ¿Cuánto pesara dentro de 6 meses?

¿De qué trata el problema?

De que María aumenta su peso cada mes debido a su embarazo.

¿Cuál es la pregunta?

¿Cuánto pesara dentro de 6 meses?

Representación:

50k                                              6x2=12                     50+12=62k

2k cada mes

Respuesta: Dentro de 6 meses pesara 62k.

No estructurados.- El enunciado no contiene toda la información necesaria, y que se requiere que la persona busque y agregue la información faltante.

Carmen no tuvo precaución durante el embarazo por eso ahora él bebe tiene malformaciones.

Lección # 1.

Las variables y la información de un Problema

Los datos de un problema, cualquiera que este sea, se expresan en términos de variables, de los valores de estas o de características de los objetos o situaciones  involucradas en el enunciado.

Podemos afirmar que los datos siempre provienen de variables. Vale recordar que una variable es una magnitud que puede tomar valores cualitativos o cuantitativos.

Lucía es nutricionista, tiene 19 años es un chica de 1.72m de estatura, cabello largo y negro; ojos azules, piel blanca y pesa 52K.

VARIABLE	CARACTERISTICAS
Nombre	Lucia
Sexo	Femenino
Edad	19 años
Estatura	1.72m
Tamaño de cabello	Largo
Color de cabello	Negro
Color de ojos	Azules
Color de piel blanca	Blanco
Peso	52K
Profesión	Nutricionista

Lección # 2.

Procedimiento para la solución de problemas

1.- Leer cuidadosamente todo el problema.

2.- Leer parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado.

3.- Plantear las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos interrogantes del problema.

4.- Aplicar la estrategia de solución del problema.

5.- Formular la respuesta del problema.

6.- Verificar el proceso y el producto.

Gloria esta embarazada de 5 meses y su doctor le ha recomendado consumir vitamina c diariamente para mejorar la salud de su bebe, si ella  gasta en vitaminas $85 semanales. ¿Cuánto dinero necesita para comprar las vitaminas para 3 meses?

¿De qué trata el problema?

De que Gloria compra vitaminas todas las semanas.

Datos:

$85 semanales

Pregunta:

¿Cuánto dinero necesita para comprar las vitaminas para 3 meses?

Resolución:

        Meses              Semanas

1                                   4

3                         x

3x4= 1271=12 semanas.

85x12= $1020

Respuesta:

Gloria necesita $1020.

Lección # 3.

Problemas de Relaciones Parte-Todo

En este tipo de problema unimos un conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y para generar ciertos  equilibrios entre las partes. Son problemas donde se relacionan partes para formar una totalidad deseada, por esos se denominan “problemas sobre relaciones parte-todo”.

Un feto de 8 meses posee cabeza, tronco y extremidades, si la medida de la cabeza es 4cm, las extremidades miden tanto como la cabeza más la mitad del tronco, y el tronco mide la suma de las medidas de la cabeza y de las extremidades. ¿Cuántos centímetros mide en total el feto?

Datos:

Cabeza= 4cm

Extremidades= cabeza + ½ tronco

Tronco= cabeza + extremidades

Extremidades=  Cabeza + ½ tronco

                                   4      +     8  =   12

                                               Medida del tronco

 

                         Medida de tronco                   8cm

            Extremidades                         Tronco                               Cabeza

             4+8=12                          4+4+8= 16                           4

Respuesta:

En total el feto mide 22cm

Lección # 3.

Problemas de Relaciones Familiares

En esta parte de la lección se presenta un tipo particular de relación referido a nexos de parentesco entre los diferentes componentes de la familia.

Las relaciones familiares, por sus diferentes niveles, constituyen un medio útil para desarrollar habilidades de pensamiento de alto nivel de abstracción.

Tomás es el único hijo del abuelo de Luis y Carolina es la hija de Tomás. ¿Qué es Luis de Carolina?

¿De qué trata el problema?

Del parentesco que existe entre Luis y Carolina.

¿Cuál es la pregunta?

¿Qué es Luis de Carolina?

Representación:

Abuelo de Luis

Juan

 

Luis

Carolina

Hermanos

 

Respuesta: Rafael y Aurora son hermanos.

Lección # 4.

Problemas sobre Relaciones de Orden

Dichos problemas se refieren a una sola variable o aspecto, el cual generalmente toma valores relativos, o sea que se refieren a comparaciones y relaciones con otros valores de la misma variable.

María, Carmen, Lucia y Juana  son compañeras de trabajo ya que trabajan en el mismo hospital y las 4 están embarazadas. María lleva 6 meses de embarazo, Carmen lleva 8, Lucía lleva 2 y Juana lleva 3. ¿En qué orden tendrán a sus bebes estas cuatro amigas?

¿De qué trata el problema?

De cuatro amigas que tienen diferente tiempo de embarazo.

¿Cuál es la pregunta?      

¿En qué orden tendrán a sus bebes estas cuatro amigas?

 

                                                                                                                        

Respuesta:

Primero tendrá su bebe Carmen,  luego María, Juana y Lucia.

Lección # 5.

Problemas de Tablas Numéricas

Las tablas numéricas son representaciones graficas que nos permiten visualizar una variable cuantitativa que depende de dos variables cualitativas.

Sofía, Marcela y Kelly tienen 8 meses de embarazo y tienen que comer frutas diariamente. Entre las 3 comen 20 frutas, de las cuales 14 son manzanas y 6 son peras. Sofía come 3 manzanas diarias y Marcela come el mismo número de peras.  Marcela come en total 3 frutas más que Sofía. ¿Cuántas manzanas se come Marcela, y cuantas peras se come Kelly si Sofía se come 5 frutas en total?

¿De qué trata el problema?

De averiguar cuantas frutas consume cada una de las cuatro amigas embarazadas.

¿Cuál es la pregunta?

¿Cuántas manzanas se come Marcela, y cuantas peras se come Kelly si Sofía se come 5 frutas en total?

Representación:

Nombre Fruta	Sofía	Marcela	Kelly	Total
Manzanas	3	5	6	14
Peras	2	3	1	6
Total	5	8	7	20

Respuesta:

Marcela se come 5 manzanas y Kelly se come 1 pera.

Lección # 6.

Problemas de Tablas Lógicas

Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen dos variables cualitativas sobre las cuales puede definirse una variable lógica con base a la veracidad o falsedad entre las variables cualitativas.

En un hospital trabajan 3 amigas Belén, Lorena y Ana. Las profesiones de Belén, Lorena y Ana son diferentes. Ellas son Nutricionista, Enfermera y Pediatra, aunque no necesariamente en ese orden. Ana y Lorena asistieron la semana anterior a una consulta con su nutricionista de costumbre. Belén le comunicó a la pediatra que asistirá a la consulta con su amiga Lorena. ¿Cuáles son las profesiones de Belén, Lorena y Ana?

¿Qué debemos hacer en primer lugar?

Leer todo el problema.

¿De qué trata el problema?

De encontrar las profesiones de las tres amigas.

¿Qué variables están presentes?

Hay dos variables cualitativas: Nombres de las chicas y Profesiones.

¿Qué se pregunta en el problema?

Las profesiones de las tres chicas.

Resolución:

Nombre Profesión	Belén	Lorena	Ana
Nutricionista	Verdadero	Falso	Falso
Enfermera	Falso	Verdadero	Falso
Pediatra	Falso	Falso	Verdadero

Respuesta:

Belén es Nutricionista

Lorena es Enfermera

Ana es Pediatra

Lección # 7.

Problemas de Tablas Conceptuales

Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tiene tres variables cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como independientes y una dependiente. La solución se consigue construyendo una representación tabular llamada “tabla conceptual” basada exclusivamente en las informaciones aportadas en el enunciado.

Mariana, Lourdes y Patricia son tres amigas que están embarazadas. Las 3 cada semana asisten a un nutricionista, clases de aerobic y al Ginecólogo, si salen los días lunes, miércoles y viernes y en cada día realizan una actividad diferente a la de las demás, averigua que actividad realizan las chicas cada día  de la semana con base en la siguiente información:

a)    Patricia acude al nutricionista el día que le sigue a Mariana.

b)    La que tiene consulta con el ginecólogo todos los viernes realiza clases de aerobic cuatro días antes.

c)    Lourdes tiene que acudir a un nutricionista todos los viernes.

Días Nombres	Lunes	Miércoles	Viernes
Mariana	Nutricionista	Ginecólogo	Clases de aeróbic
Lourdes	Ginecólogo	Clases de aeróbic	Nutricionista
Patricia	Clases de aeróbic	Nutricionista	Ginecólogo

Respuesta:

Mariana acude al nutricionista todos los lunes, luego los miércoles va al ginecólogo y los viernes realiza clases de aerobic.

Lourdes Visita al ginecólogo el lunes, luego realiza clases de aerobic y el viernes asiste al nutricionista.

 Patricia realiza clases de aerobic todos los lunes, luego los miércoles visita al nutricionista y los viernes tiene consulta con el ginecólogo.

Lección # 8.

Problemas de Simulación Concreta y Abstracta

Simulación concreta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en una reproducción física directa de las acciones que se proponen en el enunciado.

Simulación abstracta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en la elaboración de gráficos, diagramas y representaciones simbólicas que permiten visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una reproducción física directa.

Mercedes necesita comprar las frutas para la semana ya que su nutricionista le aconsejo que para la buena salud del bebe y de ella debería consumirlas en gran cantidad. Y decide ir al supermercado más cercano que se encuentra en la calle 9 de Octubre. Sale y empieza a caminar por la calle Quito que es paralela a la calle 9 de Octubre; continua caminando por la calle Alfonso Andrade que es perpendicular a la calle 9 de Octubre. ¿María está caminando por una calle paralela o perpendicular a la calle Quito?

¿De qué trata el Problema?

De una persona que se dirige al supermercado.

¿Cuál es la pregunta?

¿María está caminando por una calle paralela o perpendicular a la calle Quito?

Representación:

                        Quito

                                                                                   Alfonso Andrade

                           9 de Octubre

Respuesta:

Esta caminando por una calle perpendicular a la calle Quito.

Lección # 9.

Problemas con Diagramas de Flujo y de Intercambios

Esta es una estrategia que se basa en la construcción de un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en la característica de una variable (incrementos o decrementos) que ocurren en función del tiempo de manera secuencial. Este diagrama generalmente se acompaña con una tabla que resume el flujo de la variable.

 Marlene, Susana y Tatiana son primas y les gusta hacer donaciones a un orfanato muy antiguo. Marlene tenía $50 y su padre le regalo $10. Susana tenía $30 pero le regalo a Marlene $5 y Marlene le dio a cambio $2. Tatiana apenas tenía $10, pero Marlene y Susana le regalaron $5 cada una. Al final de día el abuelo de Tatiana le regaló $5 mientras que Marlene obsequio a su madre $20. ¿Cuánto dinero tiene cada una para realizar la donación?

¿De qué trata el Problema?

De tres primas que desean realizar una donación a un orfanato y para eso arreglan cuentas entre ellas.

¿Cuál es la pregunta?

¿Cuánto dinero tiene cada una para realizar la donación?

Resolución:

	Cantidad inicial	Recibe	Pierde	Cantidad final
Marlene	50	10+5	2+5+20	38
Susana	30	2	5+5	22
Tatiana	10	5+5+5	0	25

Respuesta:

Marlene tiene $38

Susana tiene 22

Tatiana tiene 25

Lección # 10.

Problemas dinámicos Estrategia medios Fines

Es una estrategia para tratar situaciones dinámicas que consiste en identificar una secuencia de acciones que transformen el estado inicial o de partida en el estado final o deseado.

Para la aplicación de esta estrategia debe definirse el sistema, el estado, los operadores y las restricciones existentes. Luego, tomando como punto de partida un estado denominado inicial, se construye un diagrama conocido como Espacio del Problema donde se visualizan todos los estados generados por sucesivas aplicaciones de los operadores actuantes en el sistema. La solución del problema consiste en identificar la secuencia de operadores que deben aplicarse para ir del estado inicial al estado final o deseado.

Definiciones

Sistema: Es el medio ambiente con todos los elementos e interacciones existentes donde se plantea la situación.

Estado: Conjunto de características que describen integralmente un objeto, situación o evento en un instante dado; al primer estado se le conoce como "inicial", al último como "final", y a los demás como "intermedios".

Operador: Conjunto de acciones que definen un proceso de transformación mediante el cual se genera un nuevo estado a partir de uno existente; cada problema puede tener uno o más operadores que actúan en forma independiente y uno a la vez.

Restricción: Es una limitación, condicionamiento o impedimento existente en el sistema que determina la forma de actuar de los operadores, estableciendo las características de estos para generar el paso de un estado a otro.

Alexandra y sus dos hijas, Lucia y Sofía, tienen una consulta con su nutricionista de confianza a las 2 de la tarde. Mientras viajaban en su auto se dan cuenta que tienen que cruzar un puente para poder llegar hasta el doctor, en dicho puente hay un letrero que dice “capacidad 100Kg”.

Es necesario hacerlo usando el auto que disponen, Si Alexandra pesa 90Kg y Lucia y Sofía 40Kg cada una. ¿Cómo pueden hacer para cruzar el puente?

Sistema: Puente y tres personas (Alexandra, Lucia y Sofía)

Estado Inicial: Alexandra, Lucia y Sofía a un lado del puente.

Estado final: Alexandra, Lucia y Sofía al otro lado del puente con el carro.

Operadores: Cruzar el puente con el carro.

Restricciones: capacidad máxima del puente de 100Kg.

Resolución:

A, L, S, c ::

A :: L, S, c

A, L, c :: S

L :: A, S, c

S, L, c :: A

:: A, S, L, c

 

Lección 11

Procesos de tanteo sistemático por acotación del error

El tanteo sistemático por acotación del error consiste en definir el rango de todas las soluciones tentativas del problema, evaluamos los extremos del rango para verificar que la respuesta está en él, y luego vamos explorando soluciones tentativas en el rango hasta encontrar una que no tenga desviación respecto a los requerimientos expresados en el enunciado del problema. Esa solución tentativa es la respuesta buscada.

En un supermercado de venta de alimentos 12 mujeres compraron vegetales y verduras. Todas compraron solamente un alimento. Los vegetales valen $2.00 y las verduras $4.00. ¿Cuántos vegetales y verduras compraron las mujeres si gastaron entre todas $40.00?

¿Cuál es el primer paso para resolver el problema?

Leer detenidamente todo el problema.

¿Qué tipos de datos te dan en el problema?

12 mujeres    1 alimento c/u

Vegetales $2.00

Verduras $4.00

¿Qué se pide?

Averiguar cuántos vegetales y verduras compraron las mujeres si gastaron entre todas $40.00

Resolución:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
11	10	9	8	7	6	5	4	3	2	1

Vegetales     

Verduras

Vegetales      $2.00 x 4 =    8

Verduras       $4.00 x 8 =   32

                                             40

Respuesta:

Las mujeres compraron 4 vegetales y 8 verduras.

Lección # 12.

Problemas de construcción sistemática de soluciones

La búsqueda exhaustiva por construcción de soluciones es una estrategia que tiene como objetivo la construcción de respuestas al problema mediante el desarrollo de procedimientos específicos que dependen de cada situación. La ejecución de esta estrategia generalmente permite establecer no solo una respuesta, sino que permite visualizar la globalidad de soluciones que se ajustan al problema.

Karla, Cecilia y Roberta comen un total de 15 frutas diariamente especialmente los martes jueves y sábados. De preferencia uvas, papayas y duraznos. Colocando números del 1 al 9 determinar la cantidad de futas que comen estas chicas.

¿Cuáles son todas las ternas posibles?

159     429

249     519    

519     168    

168     276

951

Resolución:

Día Nombre	Martes	Jueves	Sábado
Karla	2	7	6
Cecilia	9	5	1
Roberta	4	3	8

Respuesta:

Karla: 279. Cecilia: 951. Roberta: 438.

Lección # 13.

Problemas de Búsqueda exhaustiva

Liliana le pide a su compañera de trabajo que adivine la edad de sus tres hijas. Le da como información que el producto de las edades es 36, y que la suma de las edades es igual al número de empleados de la empresa. También le dice que tiene tres hijas porque no quería tener una. ¿Cuáles son las edades de cada una de las hijas de Liliana?

¿Qué información puedes obtener del enunciado?

Liliana tiene 3 hijas

El producto de las edades es 36

¿Cuáles son las posibles edades cuyo producto sea 36?

EDADES	PRODUCTO	SUMA
9  4  1	9x4x1=36	14
6  6  1	6x6x1=36	13
6  3  2	6x3x2=36	11
18  2  1	18x2x1=36	21
12  3  1	12x3x1=36	16
9  2  2	9x2x2=36	13

Respuesta:

La primera hija tiene 9 años, la segunda tiene 2 años y la tercera tiene 2 años.

El número de empleados de la empresa es 13

CAPÍTULO III

CONCLUSIONES

Ø  Construir problemas relacionados con un tema especifico de mi carrera

Ø  Buscar soluciones en cada problema construido

Ø  Aplicar los aprendizajes de cada lección estudiada.

Ø  Desarrollar competencias creativas, analíticas y de relaciones de conocimientos tratados que conformaron las distintas lecciones tratadas en el módulo de formulación estratégica de problema de las distintas carreras del curso de nivelación y admisión

BIBLIOGRAFÍA

BROWN, Judith (2010) Nutrición en las diferentes etapas de la vida. Editorial McGraw – Hill. México D.F.

ANEXO 1

MOMENTO 1

ESTUDIANTE	OBSERVACIONES Y SITUACIONES LEIDAS
PAHOLA CAROLINA ARGUDO MOLINA	TEMA: NUTRICIÓN DURANTE EL EMBARAZO  Elegí este tema porque me gustaría informarme bien acerca de este tema y darlo a conocer a mujeres que no tengan conocimiento acerca de cómo nutrirse durante esta etapa de su vida. LA DIETA EN CONDICIONES DE SALUD Elegí este tema porque me gustaría informar la manera adecuada para realizar una dieta, porque todos queremos tener en estado físico saludable pero muchos desconocen cómo lograrlo. COMO ALCANZAR Y MANTENER UN PESO CORPORAL SALUDABLE Elegí este tema porque me gustaría informar acerca de las maneras más saludables de ejercitarse y los buenos hábitos alimenticios para mantener un peso corporal equilibrado.
MARÍA VERÓNICA MORA	DISEÑO DE UNA DIETA SANA Elegí este tema porque me gustaría informar la manera correcta de realizar una dieta y así evitar trastornos alimenticios o malos hábitos que ocurren debido a la falta de información. LA NUTRICIÓN EN EL CICLO VITAL: LOS ÚLTIMOS AÑOS Elegí este tema porque nos ayuda a conocer un poco más acerca de la alimentación en los adultos mayores.

ANEXO 2

MOMENTO 2

SELECCIÓN DEL TEMA

ESTUDIANTE	TEMA TENTATIVO:
PAHOLA CAROLINA ARGUDO MOLINA	NUTRICIÓN DURANTE EL EMBARAZO
MARÍA VERÓNICA MORA	DISEÑO DE UNA DIETA SANA

TEMA SELECCIONADO: NUTRICIÓN DURANTE EL EMBARAZO

OBJETIVO: Orientar a las futuras madres sobre el tipo de alimentación que deben consumir para la salud del bebe y así evitar el aumento de peso durante la gestación ya que eso puede afectar la salud de los dos.

CALORÍAS.-Unidad de medida del contenido energético de los alimentos que consiste en el número de calorías que un peso determinado de alimento puede desarrollar en los tejidos, o en el trabajo físico equivalente a ellas.

DIETA.-Conjunto de comidas y bebidas que toma o debe tomar una persona que tiene regulada su alimentación.

ENERGÍA.-Capacidad y fuerza de una persona para actuar física y mentalmente.

FETO.-Embrión que adquiere la forma característica de su especie hasta el momento del parto.

GESTACIÓN.-Periodo durante el cual se desarrolla el feto en el interior de la madre antes de su nacimiento.

MALFORMACIÓN.-Deformidad o defecto físico que se produce antes de nacer y se padece desde el nacimiento.

NUTRIENTES.-son cualquier elemento o compuesto químico necesario para el metabolismo de un ser vivo. Es decir, los nutrientes son algunas de las sustancias contenidas en los alimentos que participan activamente en las reacciones metabólicas para mantener las funciones del organismo.

PROTEÍNAS.-Principio inmediato formado por una o varias cadenas polipeptídicas (unión de aminoácidos); desempeña multitud de funciones (enzimática, de transporte, movimiento, soporte, nutrición, inmunidad, regulación hormonal, recepción y transmisión de señales).

SALUDABLE.-Se aplica a la persona que tiene buena salud.